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全球化背景下，作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，我國的國際地位和影響力與日俱增。黨的十九大報告提出了共商共建共享的全球治理觀以及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等新的價值理念。2020年9月22日，習(xí)近平主席在聯(lián)合國成立75周年紀(jì)念峰會上發(fā)表重要講話指出，中國將始終做多邊主義的踐行者，積極參與全球治理體系改革和建設(shè)，堅定維護(hù)以聯(lián)合國為核心的國際體系，堅定維護(hù)以國際法為核心的國際秩序。

當(dāng)前，如何更好地表達(dá)中國聲音、更加深入地參與國際事務(wù)，已成為我國面臨的重要課題。這一新形勢也對高等教育提出了新的戰(zhàn)略任務(wù)和要求，培養(yǎng)能夠參與全球治理的國際化人才成為高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的新支點。面對如何加快培養(yǎng)全球治理人才，特別是適應(yīng)國際組織需要的尖端人才，讓我國的青年人更加自信、從容地活躍在國際舞臺上這一重要問題，高校必須作出回答。

近年來，中國人民大學(xué)積極響應(yīng)國家和時代號召，不斷探索高端國際化人才的中國培養(yǎng)路徑與方案，致力于構(gòu)筑國際組織人才培養(yǎng)高地。

優(yōu)化組織機(jī)制，創(chuàng)新培養(yǎng)方式

為了更好地培養(yǎng)兼具跨文化交流能力、跨學(xué)科知識背景的人才，中國人民大學(xué)經(jīng)過長期的積極探索和嘗試，建立了體系完備、富有特色的國際組織人才培養(yǎng)模式。

在頂層設(shè)計方面，學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的國際組織人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開工作會議研究部署推進(jìn)相關(guān)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組實行“教學(xué)為主、實踐引領(lǐng)、資源共享”的運(yùn)行機(jī)制，總體協(xié)調(diào)小組各成員單位，在全校形成多部門聯(lián)動的工作機(jī)制。學(xué)校依托自身人文社會科學(xué)學(xué)科在全國高校數(shù)量多、門類全、綜合水平高的優(yōu)勢，成立國際組織學(xué)院，打破人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)界限，主要負(fù)責(zé)國際組織學(xué)科建設(shè)、國際組織人才培養(yǎng)輸送與國際組織研究，為全校學(xué)生參與國際組織相關(guān)的學(xué)習(xí)實踐提供引導(dǎo)、支持和保障。

在師資建設(shè)方面，學(xué)校聘請國際組織高級官員、專家學(xué)者組成國際組織實習(xí)任職顧問委員會，明確職責(zé)，精準(zhǔn)對接，實現(xiàn)多方聯(lián)動和資源共享；整合校內(nèi)外資源，建立國際組織人才培養(yǎng)專家?guī)欤瑢W(xué)校國際組織研究領(lǐng)域的專家、學(xué)者以及在國際組織實習(xí)任職的在校生和校友納入其中；及時了解校友在國際組織的發(fā)展情況，充分發(fā)揮校友的連接紐帶作用、典型示范作用，廣泛對接國際組織，帶動學(xué)生赴國際組織實習(xí)、任職；推動在職教師，尤其是青年教師赴國際組織開展學(xué)術(shù)訪問、科研合作或短期工作，與國際組織形成人才的雙向流動機(jī)制。

在課程設(shè)置方面，學(xué)校依托人文社會科學(xué)學(xué)科集群的優(yōu)勢，在國際關(guān)系學(xué)院開設(shè)的“國際組織理論與實務(wù)”、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院開設(shè)的“國際氣候談判中的政治與科學(xué)”等與國際組織相關(guān)課程基礎(chǔ)上，構(gòu)筑了以“跨學(xué)科和實用性”為特色的課程體系。新開設(shè)由前聯(lián)合國開發(fā)計劃署（UNDP）駐阿富汗、印度尼西亞國家局局長薛玉雪講授的“國際公文寫作”，由教育學(xué)院客座教授Fred Dervin講授的“Writing in IO”以及由聯(lián)合國氣候變化秘書處執(zhí)行秘書辦公室高級官員陳愛萍講授的《國際組織職業(yè)發(fā)展》等課程。向全校本科生和研究生介紹國際組織運(yùn)行的基本理論、采用的主要政策和開展的重要活動，擴(kuò)展學(xué)生在全球化背景下對國際組織全球治理功能的認(rèn)識與了解，按照規(guī)定修滿相應(yīng)課程的學(xué)生將獲得榮譽(yù)輔修證書。

拓展渠道平臺，健全保障機(jī)制

在學(xué)校層面，加強(qiáng)與聯(lián)合國教科文組織、國際勞工組織、世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國兒童基金會等國際組織的聯(lián)系。通過定期走訪、科研合作、出國訪學(xué)、項目交流等形式，促進(jìn)學(xué)校與國際組織簽訂實習(xí)生協(xié)議、聯(lián)合建立實習(xí)與培訓(xùn)基地，就學(xué)生進(jìn)入國際組織實習(xí)、就業(yè)計劃進(jìn)行溝通，與相關(guān)國際組織建立人才交流和實習(xí)實踐合作關(guān)系。

在學(xué)院層面，依托國家留學(xué)基金委國際組織后備人才培養(yǎng)項目資助渠道，在法學(xué)院“中歐歐洲法國際組織后備人才培養(yǎng)項目”和國際關(guān)系學(xué)院“當(dāng)代中國與歐盟研究碩士培養(yǎng)項目”的基礎(chǔ)上，鼓勵各學(xué)院依托優(yōu)勢學(xué)科有針對性地聯(lián)系對口國際組織，如農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院與聯(lián)合國糧農(nóng)組織，法學(xué)院與海牙國際法庭、歐洲人權(quán)法院，勞動與人事學(xué)院與國際勞工組織，經(jīng)濟(jì)學(xué)院、財政金融學(xué)院、商學(xué)院與亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等，建立長期聯(lián)系，完善合作機(jī)制，深度挖掘國際組織的實習(xí)任職崗位。此外，學(xué)校還進(jìn)一步完善國際組織人才培養(yǎng)信息網(wǎng)，實時跟蹤采集并發(fā)布國際組織招聘信息，積極對接教育部屬高校畢業(yè)生到國際組織實習(xí)任職信息服務(wù)平臺，及時向平臺報送工作信息。

在經(jīng)費(fèi)支持方面，學(xué)校依托國家留學(xué)基金委國際組織人才培養(yǎng)項目、中國人民大學(xué)學(xué)生海外交流資助項目及校友的捐贈項目等，資助在校生參與國際組織的實習(xí)實踐，為學(xué)生到國際組織實習(xí)任職提供經(jīng)費(fèi)保障。強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保障，減輕了學(xué)生的后顧之憂，提高了研究生出國留學(xué)與海外實習(xí)的參與度。

在學(xué)業(yè)管理方面，學(xué)校開展了國際組織人才“新星計劃”專項引領(lǐng)計劃，舉辦“全球治理與國際組織人才培養(yǎng)計劃”國際組織系列講座，邀請相關(guān)國際組織官員、在國際組織長期兼職的專家學(xué)者等到校與學(xué)生交流分享。對去國際組織實習(xí)任職畢業(yè)生在戶口、檔案等方面給予支持。

在學(xué)生活動支持方面，學(xué)校專門成立了國際組織學(xué)院學(xué)生秘書處研究部，以“立足人大、面向世界、服務(wù)學(xué)生、溝通全球”為宗旨，集聚一批有志于赴國際組織實習(xí)任職的優(yōu)秀學(xué)子，建立國際組織人才輸送“蓄水池”，不斷輸送參與全球治理人才。同時，還組織籌辦了國際組織職業(yè)技能培訓(xùn)活動、《聯(lián)合國氣候變化框架公約》模擬談判大會等活動，提升學(xué)生參與全球治理和國際組織工作所需的專業(yè)素質(zhì)，為有志成為國際公務(wù)員和全球治理人才的學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)與培訓(xùn)。

優(yōu)化培養(yǎng)路徑，構(gòu)建學(xué)術(shù)聯(lián)盟

在全球治理面臨巨大挑戰(zhàn)、中國角色備受矚目的大背景下，高校國際組織人才培養(yǎng)的可持續(xù)化，離不開優(yōu)質(zhì)的師資隊伍、科學(xué)的培養(yǎng)體系、完善的推送渠道、健全的制度保障。今后，在培養(yǎng)國際組織人才的實踐探索方面，以下幾個方面還有待加深認(rèn)識：

首先，高校應(yīng)構(gòu)筑全球治理人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高地。“參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才”，習(xí)近平主席的講話實際上對高校培養(yǎng)國家急需的國際組織人才提出了具體的要求。國際組織不僅是維護(hù)國家利益、塑造國家形象的有力渠道，也是貢獻(xiàn)大國智慧、體現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾脚_。高校國際組織人才培養(yǎng)工作應(yīng)順應(yīng)國家發(fā)展大勢、響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略，站在國家需求的戰(zhàn)略高地，加強(qiáng)理論研究，為國際發(fā)展合作夯實基礎(chǔ)；加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為國際發(fā)展合作理論構(gòu)建基本框架；加強(qiáng)人才輸送，為國際發(fā)展合作貢獻(xiàn)中國力量。

其次，高校應(yīng)優(yōu)化全球治理人才培養(yǎng)的路徑機(jī)制。根據(jù)聯(lián)合國人力資源管理辦公室發(fā)布的《聯(lián)合國勝任力發(fā)展：一本實用手冊》，國際組織職員需具備核心價值觀、核心勝任力和管理勝任力三個方面共17 項素質(zhì)。國內(nèi)學(xué)者將其概括為價值認(rèn)同、思維方式、個性特質(zhì)、交流能力和專業(yè)知識五個方面。高校國際組織人才培養(yǎng)工作應(yīng)順應(yīng)國際組織的人才需求，優(yōu)化培養(yǎng)方案，探索相關(guān)學(xué)科、學(xué)位交叉培養(yǎng)方式。

再其次，高校應(yīng)構(gòu)建全球治理人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)聯(lián)盟。各高校在探索國際組織人才培養(yǎng)的過程中，除了打造各自的特色品牌，還應(yīng)形成合力。高校之間應(yīng)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，依托各自的特色學(xué)科，建立優(yōu)勢互補(bǔ)的合作機(jī)制，抱團(tuán)推動工作開展，樹立全國一盤棋的思想。在條件成熟的基礎(chǔ)上探索成立中國高校國際組織人才培養(yǎng)聯(lián)盟，共同推進(jìn)有中國特色的高等教育國際組織人才培養(yǎng)體系的確立。

（作者單位系中國人民大學(xué)國際交流處，本文為中國高等教育學(xué)會“雙一流”建設(shè)與高等教育國際化專項課題資助的重大攻關(guān)課題“高校人文社會科學(xué)領(lǐng)域服務(wù)‘一帶一路’教育行動案例研究”[編號2019SYLZG02]階段性成果）

----來源：中國教育新聞網(wǎng)