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職業教育法施行20多年來首次大修，發展職業教育事關我國經濟社會發展全局。職業教育法修訂草案提出，職業教育與普通教育具有同等重要地位。草案著力解決職業教育領域突出問題，推動培養數以億計的高素質技術技能人才。草案突出就業導向，緩解就業結構性矛盾和促進就業質量提升，為進一步深化職業教育改革提供法律基礎。
職業教育法賦予職業教育與普通教育同等重要地位，是發展職業教育的大政方針，也是提高國民素質和促進國民經濟快速發展的戰略性舉措。欲將“同等重要”落到實處，真正發揮其應有的激勵導向功能，根據職業教育發展的現實情況，筆者認為，需從認識與實踐兩方面考量。
從認識層面來說，“同等重要”是一種應然的理想訴求。只有讓眾人知其所以然，才能增強認同感。
從職教屬性看，職業教育是讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育，旨在滿足個人就業和工作崗位需要，進而推動社會生產力發展，加快產業結構調整與轉型。由此可見，職業教育作為一種教育類型，不僅包括可獲取初、中、高等學歷文憑的教育，還包括職業培訓，如轉崗培訓或崗前培訓等。
從社會發展需要看，人類社會要永不停息地向前發展，離不開知識更新與科技創新，職業培訓是知識更新與科技創新的有效途徑。
從個人的生存與發展需求看，在知識更新和科技創新飛速發展的形勢面前，每個人都要根據個人的實際需求，不斷吸納新知識、掌握新技能，職業教育是這一職責的主要承擔者。
從實踐層面看，從某種意義上來說，“同等重要”是政府或職能部門決策的導向。
一要實施優惠政策。“同等重要”，是針對職教與普教存有的差距而言的。落實職教與普教同等重要，首先要彌補差距與不足，如招生、就業等，其對提高職校生源質量和學生整體素質的重要性不言而喻。
二要在基礎教育中滲透職教因素。隨著教育改革的不斷深入，被視為“副科”的音體美勞已回到應有的位置。根據各地實際需求，將職教因素滲透其中，可為中小學生未來讀職校打下基礎，這也是“同等重要”的應有之意。
三要“兩條腿”走路。提到職業教育，人們一般會將目光聚集到中職、高職學校。殊不知，城鄉勞動者、下崗職工、返鄉農民工等群體的上崗或在崗培訓活動，也是職業教育的一部分，是踐行“同等重要”不可或缺的內容。
----來源：蒲公英評論網
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