四川特驅(qū)教育管理有限公司，是一家專門從事職業(yè)教育、教育培訓(xùn)服務(wù)、教育品牌推廣、教育及教育衍生產(chǎn)品開發(fā)的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展對(duì)內(nèi)、對(duì)外教育服務(wù)與合作。
近年來，鄉(xiāng)村普通高中達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生人數(shù)出現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)。為此，媒介輿論和相關(guān)專家呼吁，各重點(diǎn)大學(xué)要擴(kuò)大鄉(xiāng)村學(xué)生錄取比例。從教育公平的角度來看，這種做法是正確的。
然而，從教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用來看，鄉(xiāng)村普高教育并沒有對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到推動(dòng)作用，鄉(xiāng)村普高一直扮演著向大城市輸送人才的角色，甚至出現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育越發(fā)達(dá)，人才流失越嚴(yán)重、社會(huì)經(jīng)濟(jì)越蕭條的局面。要讓鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用，需要對(duì)現(xiàn)有的鄉(xiāng)村高中育人模式進(jìn)行改革，形成新的鄉(xiāng)村教育觀。
首先，地方政府和教育部門不能將升學(xué)率作為評(píng)價(jià)普高的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重視提高高中學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，讓每個(gè)學(xué)生都能享受公平而有質(zhì)量的教育。同時(shí)，以熱愛鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村為主題，支持普高開展以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教改實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生培養(yǎng)成為振興鄉(xiāng)村的人才后備軍。
其次，鄉(xiāng)村普高要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。一要抓住課堂教學(xué)主陣地，利用主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、校園網(wǎng)等平臺(tái)，組織諸如“我看家鄉(xiāng)新變化”“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)一策”等演講比賽和征文活動(dòng)；邀請(qǐng)回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生先進(jìn)典型開講座，讓鄉(xiāng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自己在鄉(xiāng)村振興中需具備的能力和承擔(dān)的責(zé)任。二要充分挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)和潛能，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路徑，為這些學(xué)生之后參與鄉(xiāng)村振興工作積蓄力量。
再次，鄉(xiāng)村普高要加快教育教學(xué)改革，將鄉(xiāng)村社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容編成校本課程，有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生深入了解故鄉(xiāng)，記住鄉(xiāng)愁，留住鄉(xiāng)韻，不忘鄉(xiāng)情，傳承鄉(xiāng)土文化。另外，要組織學(xué)生參加學(xué)工、學(xué)農(nóng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)能力。
最后，普高要加強(qiáng)和職校合作辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)科融合和互補(bǔ)，構(gòu)建普、職合作教育“立交橋”。普高應(yīng)依托職校的師資、場(chǎng)地和器材，每學(xué)期讓學(xué)生自主選擇一至兩種職業(yè)技能，分期分批去職校實(shí)訓(xùn)，并加強(qiáng)考核，重視提升學(xué)生的技能素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，為將來服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)打牢基礎(chǔ)。
（作者周建國(guó)，蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員。此為蒲公英評(píng)論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必標(biāo)注來源，違者必究。）
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