四川特驅(qū)教育管理有限公司，是一家專門從事職業(yè)教育、教育培訓服務(wù)、教育品牌推廣、教育及教育衍生產(chǎn)品開發(fā)的綜合性服務(wù)機構(gòu)，開展對內(nèi)、對外教育服務(wù)與合作。
近年來，鄉(xiāng)村普通高中達到重點大學錄取分數(shù)線的學生人數(shù)出現(xiàn)逐年減少的趨勢。為此，媒介輿論和相關(guān)專家呼吁，各重點大學要擴大鄉(xiāng)村學生錄取比例。從教育公平的角度來看，這種做法是正確的。
然而，從教育對社會發(fā)展的促進作用來看，鄉(xiāng)村普高教育并沒有對當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展起到推動作用，鄉(xiāng)村普高一直扮演著向大城市輸送人才的角色，甚至出現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育越發(fā)達，人才流失越嚴重、社會經(jīng)濟越蕭條的局面。要讓鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用，需要對現(xiàn)有的鄉(xiāng)村高中育人模式進行改革，形成新的鄉(xiāng)村教育觀。
首先，地方政府和教育部門不能將升學率作為評價普高的唯一標準，重視提高高中學校的綜合辦學水平，讓每個學生都能享受公平而有質(zhì)量的教育。同時，以熱愛鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村為主題，支持普高開展以全面提高學生綜合素質(zhì)為目標的教改實驗，把學生培養(yǎng)成為振興鄉(xiāng)村的人才后備軍。
其次，鄉(xiāng)村普高要對學生加強思想教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。一要抓住課堂教學主陣地，利用主題班會、國旗下講話、校園網(wǎng)等平臺，組織諸如“我看家鄉(xiāng)新變化”“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻一策”等演講比賽和征文活動；邀請回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生先進典型開講座，讓鄉(xiāng)村學生認識到，自己在鄉(xiāng)村振興中需具備的能力和承擔的責任。二要充分挖掘?qū)W生的特長和潛能，幫助他們設(shè)計不同的學習和成長路徑，為這些學生之后參與鄉(xiāng)村振興工作積蓄力量。
再次，鄉(xiāng)村普高要加快教育教學改革，將鄉(xiāng)村社會和經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容編成校本課程，有機融入學科教學中，讓學生深入了解故鄉(xiāng)，記住鄉(xiāng)愁，留住鄉(xiāng)韻，不忘鄉(xiāng)情，傳承鄉(xiāng)土文化。另外，要組織學生參加學工、學農(nóng)等社會實踐活動，提高學生的動手能力和勞動能力。
最后，普高要加強和職校合作辦學，促進學科融合和互補，構(gòu)建普、職合作教育“立交橋”。普高應(yīng)依托職校的師資、場地和器材，每學期讓學生自主選擇一至兩種職業(yè)技能，分期分批去職校實訓，并加強考核，重視提升學生的技能素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的職業(yè)價值觀，為將來服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)打牢基礎(chǔ)。
（作者周建國，蒲公英評論獨立評論員。此為蒲公英評論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請務(wù)必標注來源，違者必究。）
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